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介绍:变异发生在具体的个体身上,差异使个体与众不同,遗传通过个体的繁殖得以实现,生存斗争也相对集中地表现为个体行为。...

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vmx | 2018-12-12 | 阅读(654) | 评论(302)
若用EDTA容量法间接测定硫的含量,则可在含乙醇的试样中用硝酸铅将硫酸根沉淀成硫酸铅而分离。【阅读全文】
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uli | 2018-12-12 | 阅读(461) | 评论(217)
一般来说,老年人经常大量饮用浓茶容易出现很多身体不适状态,如易造成胃液稀释,影响消化。【阅读全文】
k8a | 2018-12-12 | 阅读(79) | 评论(647)
美国LECO公司在高频红外仪上推荐采用双层坩埚燃烧,但每只坩埚1美元,成本较高。【阅读全文】
oqb | 2018-12-12 | 阅读(833) | 评论(734)
食疗原则:应根据中医理论,分辨胃痛的类型,选择适合自己病症的食物。【阅读全文】
l8y | 2018-12-12 | 阅读(79) | 评论(153)
实验原理:苏丹m染液能使细胞中的油脂呈橙黄色,1例题可通过显微镜观察染色...【阅读全文】
jf9 | 2018-12-11 | 阅读(289) | 评论(20)
力作用在物体上产生什么效果,学生缺乏必要的感性认识,如何通过实验让学生体验、感受、并能理解力产生的效果,就成了这节课的重点。【阅读全文】
frh | 2018-12-11 | 阅读(840) | 评论(419)
数学思维的品质包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。【阅读全文】
dfl | 2018-12-11 | 阅读(526) | 评论(482)
[1]曾国藩有关书法的论述多体现了以“习字”为基点的观念和思路,这些理念一方面是自我实践的总结与提升,另一方面也是他对弟与子的具体要求,本文将对此予以归纳、分析,将其零碎的记述整体有序地呈现出来。【阅读全文】
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nep | 2018-12-11 | 阅读(867) | 评论(446)
直线的倾斜角与斜率是刻画直线倾斜程度的几何要素与代数表示,是平面直角坐标系内以“坐标法”的方式来研究直线及其几何性质的基础。【阅读全文】
tug | 2018-12-10 | 阅读(264) | 评论(329)
“4F”问题建模教学模式展教学,以培养学生解决问题的智力品质,形成智力活集教学策略、教学方法和教学技巧于一体,将“问题”有动技能,从而实现深度学习,形成探究性、生成性和发展机地融人课堂的情境之中,并体现于整个教学流程和教性的问题研究教学模式。【阅读全文】
8rn | 2018-12-10 | 阅读(390) | 评论(993)
学生必须能找到沟通原结构与目标结构的“映射”。【阅读全文】
vb7 | 2018-12-10 | 阅读(200) | 评论(227)
明确自己从哪来,此刻在哪里,要往何处去。【阅读全文】
k7j | 2018-12-10 | 阅读(428) | 评论(458)
这样学生联系、层次递进的分目标,并把每一个层次教学目会对力的分解概念有一个完整的理解。【阅读全文】
xy7 | 2018-12-09 | 阅读(593) | 评论(759)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
dev | 2018-12-09 | 阅读(655) | 评论(766)
③重复②若干次。【阅读全文】
共5页

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